Història d'Espanya: què ensenyar?

Desde el enseñamiento universitario y, más especialmente, desde el secundario, se ha criticado mucho el llamado decreto de humanidades por la concepción de la historia que traspua. El Ministerio afirma que los jóvenes que ingresan en la vida adulta deben conocer la historia de su país, y por eso ha creado la asignatura Historia de España, que se inicia con el proceso de hominización y acaba con el segundo gobierno de Aznar, en la que casi desaparecen los conflictos sociales y se fomenta la memorización de largas listas de nombres de sucesos. Este nuevo decreto huye de cualquier tentación de conciliar la visión unitarista de la historia de España con las visiones hechas desde la periferia, a la vez que establece las nuevas pautas con las que los profesores de bachillerato deberán trabajar de ahora en adelante.

ÍNDICE
Pròleg. Joan del Alcàzar
La supuesta reforma de las Humanidades. Pedro Ruiz Torres
El debate sobre la historia de España o la política de la historia. Ramón Villares
Una reflexión en torno a la actual reforma de las Humanidades. Guillermo Gortázar
L’ensenyament de la història d’Espanya en el context polític actual. Anna Maria Garcia Rovira
Contra la història nacional: la identitat nacional com a objecte d’anàlisi histórica i com a objectiu pedagògic. Manuel Martí
Reflexiones en torno al nacionalismo, la historia y la escuela nacional. Lola Valverde
El nuevo programa de historia del segundo de Bachillerato: del enunciado a la práctica en la Comunidad Valenciana. José Miguel Santacreu Soler
¿Qué historia de España enseñar? Dolores Sánchez Durá
Com haurem d’ensenyar història d’Espanya. L’ensenyament de la història d’Espanya al nostre país. Rosa Enguix Alemany i Joaquim Seró Dobón
El sil·logisme de la possibilitat. Robert Cerdà